Infância
Comunicação, aprendizagem, autonomia e participação nas descobertas do dia a dia.
CLÍNICA MULTIDISCIPLINAR · TABOÃO DA SERRA
Desenvolvimento
para todas
as fases.
Cada pessoa tem uma história. Nosso cuidado começa por conhecer a sua.
Atendemos crianças, adolescentes e adultos. O primeiro passo é entender o que está acontecendo e o que pode ajudar: nossa equipe escuta a pessoa e a família, mapeia as necessidades e apresenta possibilidades de cuidado.
Escuta. Cuidado. Desenvolvimento.
Mais que uma clínica,
uma rede de possibilidades.
Pessoa, família, escola e equipe.
Um cuidado construído em conjunto.
Adolescência
Escuta e acompanhamento em uma fase de mudanças, relações e novas demandas.
Vida adulta
Saúde emocional, comunicação e cuidado com as necessidades de cada momento.
A CLÍNICA EQUILÍBRIO
O cuidado faz mais sentido
quando as pessoas
se conectam.
Uma dificuldade na fala, na aprendizagem ou na rotina não acontece isolada da vida.
Por isso, olhamos para a pessoa e para os contextos dos quais ela participa. Organizamos o acompanhamento com objetivos individuais e diálogo entre as especialidades.
Quando faz parte da necessidade do atendimento, aproximamos família, cuidadores e escola. As orientações ajudam a levar o que é trabalhado na clínica para o cotidiano.
Vamos conversar sobre o que você precisaNOSSO JEITO DE CUIDAR
O desenvolvimento não acontece somente dentro da sala de terapia.
Quando é necessário e a família autoriza, aproximamos clínica, família e escola para construir estratégias que façam sentido na vida real.
Uma sessão ocupa uma parte pequena da rotina. Por isso, objetivos terapêuticos podem considerar os ambientes, relações e situações em que a pessoa vive e participa.
“Não queremos apenas que uma habilidade aconteça na terapia. Queremos contribuir para que faça diferença na vida.”
NO CENTRO DO PROCESSO
A pessoa
Suas necessidades, escolhas, relações e objetivos orientam o cuidado.
01 · ACOMPANHAMENTO
Clínica
Avaliação, planejamento, acompanhamento da evolução e objetivos individualizados. Quando diferentes áreas estão envolvidas, os profissionais conversam para construir objetivos complementares.
Profissionais diferentes. Objetivos conectados.02 · VIDA COTIDIANA
Família
Quando indicado, compartilhamos o que está sendo trabalhado e pensamos em estratégias possíveis para a rotina, a comunicação, as transições e a autonomia.
A família não precisa se tornar terapeuta para participar do processo.03 · PARTICIPAÇÃO
Escola
Quando necessário, clinicamente indicado e autorizado, podemos conversar com a escola para compreender o contexto e alinhar objetivos que apoiem aprendizagem, comunicação, autonomia e participação.
O objetivo é colaborar com a escola, respeitando seu papel e sua prática pedagógica.HABILIDADES NA VIDA REAL
O que significa generalizar uma habilidade?
É conseguir usar o que se aprendeu com diferentes pessoas, em lugares e situações variadas. Uma habilidade pode aparecer na clínica e ainda precisar de apoio para fazer parte da rotina em casa ou na escola. Quando pertinente, planejar essa passagem também faz parte do cuidado.
TRABALHO EM EQUIPE
Multidisciplinar não é ter muitas terapias. É fazer diferentes conhecimentos conversarem quando isso beneficia a pessoa.
Quando mais de uma especialidade está envolvida, podem ocorrer alinhamentos, discussões de caso e orientação conjunta. O compartilhamento respeita a confidencialidade, os consentimentos necessários e os limites de atuação de cada profissional.
COMO ORGANIZAMOS O CUIDADO
Um plano feito
para a vida real.
Antes de indicar um caminho, entendemos a necessidade. Com um mapeamento feito por especialista, apresentamos um plano personalizado quando há indicação de acompanhamento.
Na conversa inicial, compreendemos prioridades, rotina e os contextos importantes para a pessoa. A equipe então apresenta possibilidades e próximos passos. Conforme a necessidade e com autorização, articulamos clínica, família e escola. Consultas pontuais e avaliações seguem o formato indicado para cada serviço.
Start
Organiza o ponto de partida, identifica prioridades e define os primeiros objetivos de cuidado com clareza e segurança.
Conecta
Alinha o trabalho da clínica com a família e, quando necessário, com a escola, para apoiar o desenvolvimento nos diferentes ambientes.
Integral
Coordena diferentes frentes e especialidades em um percurso mais amplo, construído conforme as necessidades mapeadas.
Os planos não são pacotes iguais para todos: a proposta é definida depois de escutar a pessoa e sua família e compreender suas necessidades.
Converse com nossa equipe sobre o mapeamento ↗ESPECIALIDADES
Diferentes olhares.
Cuidado integrado.
Uma dificuldade persistente pode interferir na comunicação, na aprendizagem, nas relações ou na rotina. Não é preciso esperar que se torne maior para buscar orientação. Se não souber por onde começar, a equipe ajuda.
01Fonoaudiologia
+
Quando se comunicar exige esforço demais, vale entender o que está acontecendo.
Quando vale buscar orientação
Pode ser importante conversar quando:
- Demora ou dificuldade para compreender e expressar ideias, em qualquer idade.
- A fala é difícil de entender ou certos sons ainda são desafiadores.
- Gagueira ou outra alteração de fluência interfere nas conversas.
- A voz cansa, falha ou limita a comunicação no estudo, trabalho ou convívio.
- Mastigação, respiração, deglutição ou outros movimentos orofaciais trazem dificuldade.
- A pessoa evita conversar, participar da aula ou se expor por causa da comunicação.
Por que vale olhar com atenção
Quando essas dificuldades persistem, podem tornar conversas, aprendizagem e participação social mais cansativas. Uma avaliação ajuda a compreender as necessidades sem reduzir a pessoa a uma única dificuldade.
Como essa área pode ajudar
O fonoaudiólogo avalia linguagem, fala, fluência, voz e funções orofaciais, conforme a queixa. O acompanhamento pode construir estratégias para se expressar e compreender melhor, comunicar-se com mais segurança e participar da rotina.
Na Clínica Equilíbrio: Atendemos diferentes fases da vida. Quando faz sentido para os objetivos e há autorização, articulamos orientações com família, escola ou outros profissionais. Veja como conectamos o cuidado ↗
Percebeu alguma dificuldade na comunicação? Converse com nossa equipe.02Psicologia
+
Nem todo sofrimento aparece de forma evidente — e não é preciso ter um diagnóstico para procurar Psicologia.
Quando vale buscar orientação
Pode ser importante conversar quando:
- Ansiedade ou preocupações frequentes começam a limitar a rotina.
- Irritabilidade, tristeza ou mudanças de comportamento persistem.
- Frustrações, mudanças ou transições parecem difíceis de atravessar.
- A pessoa se afasta de relações ou perde o interesse por atividades importantes.
- Conflitos recorrentes afetam relações em casa, na escola ou no trabalho.
- O sofrimento emocional interfere no sono, na concentração ou na qualidade de vida.
Por que vale olhar com atenção
Quando emoções e relações passam a pesar no cotidiano, escutá-las com cuidado pode ajudar a compreender o que a pessoa vive e quais apoios fazem sentido. Buscar Psicologia não significa presumir um transtorno.
Como essa área pode ajudar
A psicóloga escuta a pessoa, compreende sua história e avalia as necessidades e objetivos do acompanhamento. O trabalho pode apoiar a compreensão das emoções, o desenvolvimento de recursos para lidar com situações difíceis e relações mais satisfatórias.
Na Clínica Equilíbrio: A clínica atende crianças, adolescentes e adultos. Conforme a necessidade, o plano pode incluir orientação à família e diálogo com outros profissionais, sempre com autorização. Veja como conectamos o cuidado ↗
Se algo tem pesado no dia a dia, converse com nossa equipe.03Terapia Ocupacional
+
Quando atividades do dia a dia se tornam grandes desafios, vale entender por quê.
Quando vale buscar orientação
Pode ser importante conversar quando:
- Vestir-se, cuidar da higiene ou organizar pertences exige ajuda além do esperado para a pessoa.
- Brincadeiras, tarefas de casa ou atividades de trabalho são difíceis de iniciar ou concluir.
- Coordenação, equilíbrio ou planejamento dos movimentos dificultam a participação.
- A rotina escolar ou social fica limitada por demandas do ambiente.
- Sensações, sons, texturas ou mudanças de rotina interferem nas atividades.
- A pessoa precisa de mais apoio para desenvolver autonomia nas tarefas cotidianas.
Por que vale olhar com atenção
Desafios funcionais podem limitar a participação e tornar a rotina mais exigente para a pessoa e para quem a acompanha. Compreender o que facilita ou dificulta cada atividade permite planejar apoios mais adequados.
Como essa área pode ajudar
O terapeuta ocupacional observa a pessoa realizando atividades relevantes em seu cotidiano. O acompanhamento pode trabalhar habilidades, adaptar tarefas e ambientes e construir estratégias para ampliar autonomia e participação.
Na Clínica Equilíbrio: Os objetivos são individuais e conectados à rotina. Quando necessário e autorizado, a equipe conversa com família, escola ou outros profissionais para alinhar apoios. Veja como conectamos o cuidado ↗
Quer entender o que pode facilitar a rotina? Converse com nossa equipe.04Avaliação Neuropsicológica
+
Antes de tentar resolver uma dificuldade, é importante compreender o que pode estar por trás dela.
Quando vale buscar orientação
Pode ser importante conversar quando:
- Atenção ou memória dificultam tarefas em casa, na escola ou no trabalho.
- Planejamento, organização ou conclusão de atividades exigem esforço excessivo.
- Há dificuldades de aprendizagem que persistem apesar de diferentes apoios.
- Linguagem, raciocínio ou comportamento levantam dúvidas sobre o desenvolvimento.
- A pessoa percebe mudanças cognitivas que interferem em sua rotina.
- É necessário investigar hipóteses clínicas com mais informações sobre o funcionamento cognitivo.
Por que vale olhar com atenção
Uma dificuldade pode ter diferentes explicações. A avaliação reúne informações para construir uma compreensão mais ampla — não se baseia em um teste isolado nem substitui a análise clínica.
Como essa área pode ajudar
O processo começa por uma entrevista e uma pergunta de avaliação. O profissional seleciona tarefas e instrumentos adequados à idade e à necessidade, integra resultados à história da pessoa e realiza uma devolutiva com relatório e orientações. Quando clinicamente indicado, os achados podem contribuir para investigar hipóteses diagnósticas.
Na Clínica Equilíbrio: Com autorização, recomendações podem ser compartilhadas com família, escola ou profissionais envolvidos. O objetivo é oferecer clareza sobre habilidades, necessidades e possíveis próximos passos. Veja como conectamos o cuidado ↗
Uma avaliação pode ajudar a organizar suas dúvidas. Converse com nossa equipe.05ABA | Análise do Comportamento Aplicada
+
Algumas habilidades precisam de ensino planejado para fazer parte da vida cotidiana.
Quando vale buscar orientação
Pode ser importante conversar quando:
- Comunicação funcional ainda é difícil em situações importantes do dia a dia.
- Aprender novas habilidades ou usar o que aprendeu em outros ambientes é desafiador.
- Autonomia, interação social ou participação precisam de apoio individualizado.
- Rotinas e transições geram dificuldades persistentes para a pessoa.
- Algumas respostas ou comportamentos interferem no bem-estar, na segurança ou na participação.
- Família ou escola precisam de estratégias consistentes para apoiar objetivos combinados.
Por que vale olhar com atenção
Quando uma habilidade importante não está se desenvolvendo ou sendo usada em diferentes contextos, compreender o que acontece antes e depois ajuda a planejar o ensino e os apoios de forma mais individualizada.
Como essa área pode ajudar
A equipe identifica habilidades, necessidades e contextos; define objetivos funcionais com a pessoa e sua família; planeja estratégias de ensino; registra a evolução e revê o plano. O foco é desenvolver habilidades que façam diferença para a comunicação, a autonomia, a aprendizagem e a participação da pessoa.
Na Clínica Equilíbrio: Quando indicado, o trabalho inclui orientação familiar e articulação com escola e outros profissionais, com autorização. Metas e estratégias são discutidas conforme a necessidade de cada pessoa. Veja como conectamos o cuidado ↗
Quer compreender como a ABA pode se relacionar com essa necessidade? Converse com nossa equipe.06Psicopedagogia
+
Quando aprender começa a virar sofrimento, repetir a mesma estratégia nem sempre ajuda.
Quando vale buscar orientação
Pode ser importante conversar quando:
- Leitura, escrita ou raciocínio trazem dificuldades persistentes.
- A pessoa estuda, mas não consegue organizar ou recuperar o que aprendeu.
- Tarefas escolares geram frustração, esquiva ou perda de confiança.
- Atenção, planejamento ou organização interferem na aprendizagem.
- Há dúvidas sobre como a pessoa aprende melhor e quais apoios pode usar.
- As dificuldades aparecem apesar de tentativas de apoio ou adaptação.
Por que vale olhar com atenção
Dificuldades de aprendizagem podem envolver diferentes fatores. Olhar para o processo — e não apenas para o resultado escolar — ajuda a reconhecer recursos, barreiras e estratégias que podem ser experimentadas.
Como essa área pode ajudar
A avaliação psicopedagógica observa como a pessoa aprende, suas estratégias e desafios. O acompanhamento pode trabalhar leitura, escrita, raciocínio, organização e métodos de estudo. A Neuropsicopedagogia acrescenta um olhar para a relação entre aprendizagem e desenvolvimento, dentro da formação do profissional responsável.
Na Clínica Equilíbrio: O objetivo não é substituir o ensino ou repetir exercícios sem direção. Quando necessário e autorizado, dialogamos com a família e a escola para alinhar estratégias e acompanhar sua utilidade na rotina. Veja como conectamos o cuidado ↗
Se aprender tem sido difícil, converse com nossa equipe sobre por onde começar.07Musicoterapia
+
Nem toda comunicação começa com palavras.
Quando vale buscar orientação
Pode ser importante conversar quando:
- A pessoa encontra na música uma forma mais espontânea de se expressar.
- Interação ou troca com outras pessoas precisa de apoio.
- A comunicação, a atenção ou a participação em atividades são desafiadoras.
- Ritmo, voz ou instrumentos despertam interesse e podem apoiar o envolvimento.
- Há objetivos de expressão, vínculo ou habilidades sociais a trabalhar.
- A pessoa se beneficia de propostas terapêuticas que considerem seus interesses sonoros.
Por que vale olhar com atenção
Interação e expressão podem acontecer de diferentes maneiras. Quando a música tem significado para a pessoa, pode ser um recurso para criar oportunidades de comunicação e participação, sem exigir uma forma única de responder.
Como essa área pode ajudar
O musicoterapeuta utiliza música e seus elementos — som, ritmo, melodia, voz e instrumentos — em experiências clínicas com objetivos definidos. As propostas são ajustadas às necessidades, à faixa etária e às respostas da pessoa.
Na Clínica Equilíbrio: Musicoterapia não é aula de instrumento nem recreação. É um processo terapêutico; quando necessário, seus objetivos podem ser articulados com a família e a equipe que acompanha a pessoa. Veja como conectamos o cuidado ↗
Quer saber se a Musicoterapia pode fazer sentido para esse momento? Converse com nossa equipe.08Psicomotricidade
+
O corpo também participa da forma como aprendemos, exploramos e nos relacionamos com o mundo.
Quando vale buscar orientação
Pode ser importante conversar quando:
- Coordenação ou equilíbrio dificultam atividades do dia a dia.
- Planejar movimentos ou organizar o corpo no espaço exige esforço.
- A pessoa evita brincadeiras e atividades que envolvem movimento.
- Consciência corporal ou orientação espacial afetam tarefas e participação.
- Interação e expressão corporal parecem difíceis em diferentes situações.
- Habilidades motoras interferem na autonomia ou na participação em grupo.
Por que vale olhar com atenção
Movimento, corpo e ambiente estão presentes em muitas experiências cotidianas. Quando essas habilidades dificultam participar, brincar ou realizar tarefas, uma avaliação pode ajudar a definir apoios e objetivos possíveis.
Como essa área pode ajudar
O profissional observa como a pessoa se movimenta, organiza o corpo e interage com o espaço. Por meio de propostas corporais e lúdicas, o acompanhamento pode trabalhar coordenação, equilíbrio, planejamento motor, orientação espacial e autonomia.
Na Clínica Equilíbrio: Os objetivos consideram idade, interesses e necessidades individuais. Se o caso pedir, articulamos esse trabalho com outras especialidades e com a família. Veja como conectamos o cuidado ↗
Percebe desafios com movimento ou participação? Converse com nossa equipe.09Terapia Alimentar
+
Quando cada refeição vira tensão, a alimentação pode precisar de um olhar mais amplo do que “gosto”.
Quando vale buscar orientação
Pode ser importante conversar quando:
- O repertório de alimentos é muito restrito ou vem diminuindo.
- A pessoa recusa muitos alimentos ou grupos alimentares.
- Texturas, cheiros, temperaturas ou marcas específicas provocam desconforto.
- Experimentar algo novo causa sofrimento ou impede a participação nas refeições.
- As refeições se prolongam, geram conflitos ou exigem pressão constante.
- As dificuldades alimentares afetam a rotina da família ou preocupam os cuidadores.
Por que vale olhar com atenção
Dificuldades persistentes podem tornar a alimentação estressante e limitar a participação da pessoa. Compreender os fatores envolvidos ajuda a escolher um caminho respeitoso, sem forçar a experimentar ou prometer que passará a comer de tudo.
Como essa área pode ajudar
O profissional observa a relação da pessoa com os alimentos e com a rotina das refeições, considerando fatores sensoriais, motores, nutricionais e comportamentais. O acompanhamento constrói aproximações graduais e orientações para a família, respeitando sinais e ritmo da pessoa.
Na Clínica Equilíbrio: Na Equilíbrio, a Terapia Alimentar pode ser articulada com Nutrição e outras áreas quando a avaliação indicar. Se houver preocupação com saúde, crescimento, engasgos ou dor, a equipe pode orientar a busca de avaliação clínica apropriada. Veja como conectamos o cuidado ↗
As refeições estão difíceis para vocês? Converse com nossa equipe.10Nutrição
+
A alimentação muda ao longo da vida — e as orientações precisam considerar a pessoa por inteiro.
Quando vale buscar orientação
Pode ser importante conversar quando:
- Dúvidas sobre alimentação ou necessidades nutricionais afetam a rotina.
- A pessoa tem preferências ou restrições que dificultam refeições variadas.
- Há mudanças na alimentação em fases como infância, gestação, envelhecimento ou adoecimento.
- A família precisa de orientações práticas para organizar as refeições.
- Há necessidades específicas relacionadas à saúde ou ao desenvolvimento.
Por que vale olhar com atenção
Informações gerais nem sempre respondem às necessidades de cada pessoa. Uma avaliação individual ajuda a considerar saúde, rotina, preferências e contexto alimentar antes de definir orientações.
Como essa área pode ajudar
A nutricionista avalia a alimentação, as necessidades e a rotina para construir orientações possíveis e individualizadas. Quando existem desafios específicos durante as refeições, pode ser indicada uma conversa sobre Terapia Alimentar.
Na Clínica Equilíbrio: O cuidado pode envolver diálogo com família e outros profissionais, conforme necessidade e autorização. A Clínica Equilíbrio atende diferentes fases da vida. Veja como conectamos o cuidado ↗
Quer conversar sobre alimentação e rotina? Nossa equipe pode orientar o primeiro passo.11Acompanhamento Terapêutico Escolar
+
Participar da escola também é aprender, conviver e construir autonomia.
Quando vale buscar orientação
Pode ser importante conversar quando:
- A rotina escolar é difícil de acompanhar sem apoio individualizado.
- Transições, comunicação ou interação com colegas afetam a participação.
- O estudante precisa de apoio para desenvolver autonomia nas atividades escolares.
- Estratégias combinadas entre família e escola precisam de continuidade no cotidiano.
- Barreiras do ambiente dificultam o envolvimento nas atividades.
Por que vale olhar com atenção
Quando a participação escolar fica comprometida, compreender as demandas do estudante e do ambiente ajuda a combinar apoios com objetivos claros. O acompanhamento deve favorecer participação e autonomia, não fazer as tarefas pela pessoa.
Como essa área pode ajudar
O acompanhante terapêutico apoia a participação na rotina escolar a partir de objetivos definidos para aquele estudante. As estratégias são ajustadas às situações vividas na escola e revistas conforme a necessidade.
Na Clínica Equilíbrio: O trabalho considera estudante, família e escola. A comunicação entre os envolvidos é combinada caso a caso, com autorização e respeito aos papéis de cada um. Veja como conectamos o cuidado ↗
A rotina escolar está exigindo mais apoio? Converse com nossa equipe.12Orientação Familiar
+
Pedir orientação não é admitir falha: é buscar novas formas de apoiar a pessoa e a família.
Quando vale buscar orientação
Pode ser importante conversar quando:
- Dúvidas sobre como apoiar comunicação, autonomia ou comportamento no cotidiano.
- Rotinas e transições se tornam fonte frequente de tensão.
- As estratégias combinadas parecem difíceis de manter em casa.
- A família precisa compreender melhor as necessidades e os objetivos do acompanhamento.
- Mudanças em casa ou na escola pedem uma organização conjunta.
Por que vale olhar com atenção
O cotidiano da família tem desafios próprios. Conversar sobre eles permite transformar objetivos gerais em estratégias possíveis, sem responsabilizar os cuidadores pelas dificuldades da pessoa.
Como essa área pode ajudar
A orientação familiar oferece espaço para compreender necessidades, esclarecer dúvidas e planejar formas de apoio para rotinas, comunicação, transições e autonomia. O conteúdo parte das prioridades e possibilidades da família.
Na Clínica Equilíbrio: A orientação pode complementar o acompanhamento clínico e ajudar a aproximar objetivos entre os ambientes, quando isso fizer sentido e com autorização. Veja como conectamos o cuidado ↗
Quer conversar sobre como apoiar no dia a dia? Fale com nossa equipe.13Articulação com a Escola
+
Quando casa, escola e clínica enxergam necessidades diferentes, uma conversa pode ajudar a alinhar o apoio.
Quando vale buscar orientação
Pode ser importante conversar quando:
- Uma dificuldade aparece na escola, mas não em outros contextos — ou o contrário.
- Orientações diferentes deixam família ou equipe escolar em dúvida.
- Metas terapêuticas precisam ser conectadas à rotina escolar.
- A participação, comunicação ou autonomia do estudante preocupa os envolvidos.
Por que vale olhar com atenção
Cada ambiente mostra aspectos diferentes da experiência da pessoa. Compreender essas perspectivas, com cuidado e consentimento, pode ajudar a construir estratégias mais coerentes.
Como essa área pode ajudar
A equipe pode conversar com profissionais da escola para compreender demandas, compartilhar objetivos pertinentes e pensar em adaptações ou estratégias compatíveis com o plano individual.
Na Clínica Equilíbrio: A articulação ocorre quando necessária, com autorização da pessoa ou de seus responsáveis e clareza sobre as informações compartilhadas. Família, escola e clínica mantêm seus papéis próprios. Veja como conectamos o cuidado ↗
Precisa aproximar clínica e escola? Converse com nossa equipe.NOSSA TRAJETÓRIA
Conhecimento que sustenta o cuidado.
Formação, segurança e desenvolvimento contínuo também fazem parte da nossa forma de cuidar.
01 · TRAJETÓRIA
Empresa Filha da UNICAMP
Um reconhecimento que faz parte da história da clínica e da formação de sua fundadora.
02 · SEGURANÇA
Formação
contínua
contínua
Capacitação da equipe
Primeiros socorros com conteúdo alinhado à Lei Lucas e manejo de crises em pessoas com TEA, com atenção à segurança e à dignidade.
03 · COMPROMISSO
2025
Qualidade de atendimento
Reconhecimento em qualidade de atendimento recebido em 2025, refletindo o compromisso com a experiência das famílias.
NOSSA HISTÓRIA, NOSSA EQUIPE
Uma história construída
em Taboão da Serra,
junto às famílias.
Andressa Rondon Mendonça iniciou sua atuação na saúde mental de Taboão da Serra em 2012. Ao longo dessa trajetória, o trabalho próximo às pessoas e às famílias revelou a importância de reunir diferentes áreas do cuidado.
Em 2022, começou a Clínica Equilíbrio. Desde então, a equipe multiprofissional cresceu para acompanhar diferentes necessidades e fases da vida, com diálogo entre clínica, família e escola sempre que indicado.
Fonoaudiologia · UNICAMPSupervisora ABA · Diretora ClínicaEspecialista em ABA e Neuropsicologia ClínicaMestranda em ABA
Formação e atuação +
Graduada em Fonoaudiologia pela UNICAMP, especialista em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo e em Neuropsicologia Clínica. Atualmente, é mestranda em ABA.
Possui aprofundamento em Neurodesenvolvimento e em Avaliação e Intervenção em TEA e TDAH, além de capacitações em Linguagem e Autismo, DTTC e Transtornos Motores da Fala, Dislexia e Processamento Auditivo e Orientação Parental.
Atua como fonoaudióloga, supervisora ABA e diretora clínica da Equilíbrio.
Profissionais que conversam
sobre o mesmo cuidado.
A equipe compartilha objetivos, discute os casos e orienta as famílias. A escolha dos profissionais e das especialidades considera a necessidade de cada acompanhamento.
PESSOAS QUE FAZEM PARTE DO CUIDADO
Conheça nossa equipe.
Profissionais de diferentes áreas, do atendimento clínico à gestão, que trabalham em conjunto para cuidar de cada etapa da sua experiência.
PSICOLOGIA
Ana Carolina Moreira de Novais
Psicóloga e terapeuta ABA, com abordagem Cognitivo-Comportamental.
Formação e atuação +
É especialista em Análise do Comportamento e em Neuropsicologia.
Sua atuação em Psicologia utiliza a abordagem Cognitivo-Comportamental, e sua formação inclui a Análise do Comportamento Aplicada (ABA).
PSICOLOGIA
Beatriz Cordeiro de Oliveira
Psicóloga com atuação em Orientação Parental e Treinamento Parental.
Formação e atuação +
Graduada em Psicologia, com pós-graduação em Avaliação Psicológica e formação complementar em Psicanálise, com aprofundamento em Psicanálise Contemporânea.
Possui cursos e estudos em Análise do Comportamento Aplicada (ABA), Orientação Parental e Treinamento Parental. Seu trabalho considera a singularidade de cada pessoa e de suas relações familiares.
PSICOLOGIA
Camila Zeraik
Psicóloga com experiência em supervisão ABA, intervenção infantil e orientação parental e escolar.
Formação e atuação +
Graduada em Psicologia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, com pós-graduação em Análise do Comportamento Aplicada (ABA). Possui formação em Denver — Modelo de Intervenção Precoce e em Transtornos da Infância e Adolescência.
Atua com intervenções estruturadas e naturalísticas, supervisão de casos e capacitação de equipes. Sua experiência inclui comunicação alternativa, adaptação curricular e acompanhamento clínico, domiciliar e escolar.
É fundadora do projeto educacional inclusivo Inclui+, voltado à adaptação pedagógica e à formação de professores.
PSICOLOGIA
Felipe Rondon
Psicólogo e graduado em Filosofia, com atuação voltada ao comportamento humano, desenvolvimento e saúde mental.
Formação e atuação +
Possui especializações em Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC), Abordagem Humanista, Psicanálise e Neuropsicologia, além de formação em Práticas em Terapia Ocupacional.
Atualmente, cursa especializações em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) e Psicopedagogia.
Seu trabalho considera as necessidades de cada paciente e de sua família, com escuta individualizada e diálogo entre diferentes áreas do cuidado.
PSICOLOGIA · EM FORMAÇÃO
Giovanna Amorim dos Santos
Graduanda em Psicologia na UNIFECAF, com formação em ABA e capacitação em Acompanhamento Terapêutico e Educação Inclusiva.
Formação e atuação +
Cursa Psicologia na UNIFECAF e está em pós-graduação em Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC).
Possui formação em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) e capacitação em Acompanhamento Terapêutico (AT) e Educação Inclusiva.
PEDAGOGIA · ACOMPANHAMENTO TERAPÊUTICO
Gabriela Pamponet
Pedagoga e acompanhante terapêutica escolar, também professora na rede municipal de Embu das Artes.
Formação e atuação +
É licenciada em Pedagogia e pós-graduada em Alfabetização e Letramento. Tem especialização em Acompanhamento Terapêutico e formação em ABA.
Atualmente, cursa ABA com Estratégias Naturalistas. Também tem formação complementar em desenvolvimento da comunicação de crianças autistas e em Integração Sensorial.
Trabalha como acompanhante terapêutica escolar e professora na rede municipal de Embu das Artes.
MUSICOTERAPIA
Julia Thomazini
Musicoterapeuta, cantora e licenciada em Música, com mais de 10 anos de experiência com pessoas neurodivergentes.
Formação e atuação +
Possui especializações em Educação Especial e Musicoterapia no TEA, com experiência em contextos clínicos, educacionais e institucionais.
É cantora e instrumentista, com experiência em violão, ukulele, teclado e instrumentos de percussão.
PSICOPEDAGOGIA
Juliana Sasso Martinelli
Graduada em Letras e especialista em Psicopedagogia, com curso de Aplicadora ABA.
Formação e atuação +
Sua formação reúne graduação em Letras, especialização em Psicopedagogia e curso de Aplicadora ABA.
Atualmente, cursa especialização em Psicomotricidade.
TERAPIA OCUPACIONAL
Larissa Santiago
Terapeuta ocupacional, com formação em intervenção ABA aplicada ao TEA.
Formação e atuação +
Graduada pela UFPA e pós-graduada em Intervenção ABA aplicada ao TEA.
PSICOPEDAGOGIA E ACOMPANHAMENTO TERAPÊUTICO
Leozane de Oliveira Cordovil Aguirra
Pedagoga e psicopedagoga, atua como acompanhante terapêutica na Clínica Equilíbrio.
Formação e atuação +
Licenciada em Pedagogia, com pós-graduações em Psicopedagogia Clínica e Institucional, Educação Inclusiva e Intervenção ABA aplicada ao TEA. Cursa pós-graduação em Neuropsicopedagogia.
Possui experiência como terapeuta e psicopedagoga na Clínica Fisiopeti e professora de Educação Infantil na Escola Angelus.
Seus cursos incluem ABA/TEA, protocolos de avaliação ABA, PCCA, Método PAP, Acompanhamento Terapêutico e Neuroestimulação.
PSICOMOTRICIDADE
Luana Silva
Professora de Dança e especialista em Psicomotricidade, com 20 anos de experiência com crianças e adolescentes.
Formação e atuação +
Sua trajetória reúne o trabalho com dança e a especialização em Psicomotricidade.
Atualmente, cursa pós-graduações em Educação Inclusiva e Atendimento Educacional Especializado.
FONOAUDIOLOGIA
Maria Ignes de Castro
Fonoaudióloga especialista em Motricidade Orofacial, com formação em Linguagem e Intervenção Precoce.
Formação e atuação +
Possui experiência de 1991 a 2023 em avaliação e intervenção nas alterações do desenvolvimento infantil.
É especialista em Motricidade Orofacial, com formação em Linguagem e Intervenção Precoce, e aplicadora ABA.
PSICOLOGIA
Mariana Sasso Martinelli
Psicóloga e terapeuta ABA, com enfoque analítico-comportamental.
Formação e atuação +
É especialista em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo.
Atua como psicóloga e terapeuta ABA, com enfoque analítico-comportamental.
PSICOPEDAGOGIA
Priscila Mendonça Silva
Pedagoga e psicopedagoga, com experiência em educação inclusiva e aplicação ABA.
Formação e atuação +
Licenciada em Pedagogia pela UNIBAN, com pós-graduações em Psicopedagogia, Neuropsicopedagogia e Educação Especial e Inclusiva.
Possui capacitações em Pedagogia Hospitalar, Adaptações Curriculares para Educação Inclusiva e aplicação ABA no TEA. Sua experiência inclui contextos clínicos, domiciliares e escolares, planejamento de atividades e acompanhamento da aprendizagem.
PSICOLOGIA
Priscila Rodrigues
Psicóloga e terapeuta ABA, com atuação com crianças, adolescentes e adultos.
Formação e atuação +
Possui pós-graduação em Terapias Cognitivo-Comportamentais Contextuais e atua com Terapias Cognitivo-Comportamentais e Análise do Comportamento.
Sua experiência inclui atendimento clínico, aplicação ABA e terapia escolar, com foco em autonomia, comunicação, habilidades sociais e regulação emocional.
Trabalha com ensino por tentativas discretas (DTT), ensino naturalista e incidental, análise funcional e planejamento terapêutico individualizado. Possui experiência em manejo comportamental e de crises, com atenção à segurança.
FONOAUDIOLOGIA
Rebeca Luisa de Lima
Fonoaudióloga, com formação em Voz e Comunicação Alternativa e Aumentativa.
Formação e atuação +
Especialização em Voz e capacitação em Comunicação Alternativa e Aumentativa.
NUTRIÇÃO
Andrea Ferrari
Nutricionista e terapeuta alimentar · CRN-3 26580.
Formação e atuação +
Graduada em Nutrição pelo Centro Universitário São Camilo e técnica em Nutrição e Dietética pela ETE Getúlio Vargas.
Possui pós-graduações em Nutrição no TEA, Fitoterapia Aplicada à Nutrição, Nutrição Materno-Infantil e Fisiologia do Exercício.
Atua com terapia alimentar, considerando as necessidades nutricionais e a relação de cada pessoa com a alimentação.
Gestão e operações
GESTÃO
Paulo Rondon
Gestor Administrativo e Comercial e terapeuta especialista em Dependência Química.
Formação e atuação +
É graduado em Administração pela FEI, possui MBA em Marketing e Estratégias e especialização na área da Saúde. Também é terapeuta especialista em Dependência Química.
Atualmente, é graduando em Psicologia e Terapia Ocupacional, ampliando sua formação para integrar gestão, comportamento humano e cuidado em saúde.
Na Clínica Equilíbrio, atua na gestão administrativa e comercial, no desenvolvimento de processos, na experiência das famílias e no crescimento sustentável da organização. Sua trajetória reúne eficiência operacional, desenvolvimento de equipes e uma visão humanizada do cuidado.
GESTÃO
Caroline Maiara Serafim
Gestora Operacional da Clínica Equilíbrio, graduanda em Psicologia e aplicadora ABA.
Formação e atuação +
Atua na gestão operacional da Clínica Equilíbrio.
É estudante de graduação em Psicologia e aplicadora ABA.
- 01
Conte o que você procura
Converse com a recepção sobre sua necessidade e tire as primeiras dúvidas.
- 02
Fazemos um mapeamento com especialista
Compreendemos prioridades, rotina e contextos relevantes para identificar o que faz sentido para a pessoa e sua família.
- 03
Apresentamos um plano personalizado
A equipe indica o formato Start, Conecta ou Integral conforme as necessidades mapeadas e combina os próximos passos.
DÚVIDAS FREQUENTES
Antes de dar
o primeiro passo.
Se ainda não sabe qual especialidade procurar, a equipe pode ouvir sua necessidade e orientar a conversa inicial.
01Como começo?
+
Entre em contato com a recepção e conte, de forma breve, o que procura. A equipe esclarece dúvidas e, quando indicado, organiza um mapeamento inicial com especialista para compreender necessidades e próximos passos.
02É preciso saber qual profissional procurar?
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Não. Se ainda não souber qual área pode ajudar, conte à equipe o que motivou o contato. A indicação depende da necessidade e será conversada com você.
03Como funcionam os planos Start, Conecta e Integral?
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São formatos de organização do acompanhamento. Primeiro, um especialista compreende as necessidades; então, quando há indicação de acompanhamento, a equipe apresenta um plano personalizado e conversa sobre o formato adequado. Avaliações e atendimentos pontuais seguem a modalidade própria de cada serviço.
04A clínica conversa com a família e a escola?
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Quando faz sentido para o acompanhamento e há autorização da pessoa ou de seus responsáveis, a equipe pode orientar a família e articular objetivos com a escola.
05O atendimento é por convênio?
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O atendimento é particular. Consulte a equipe sobre valores, disponibilidade e documentos para solicitação de reembolso ao seu plano.
06Onde fica a Clínica Equilíbrio?
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Estamos na Rua Cesário Dau, 522, Jardim Maria Rosa, em Taboão da Serra. No fim desta página você encontra o telefone e o link para traçar a rota.
CONTEÚDOS E BASTIDORES
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Atendimento particular. Consulte a equipe sobre valores, disponibilidade e documentação para solicitação de reembolso ao seu plano. Para preservar sua privacidade, evite enviar laudos ou informações clínicas detalhadas em canais públicos; a equipe orienta o canal adequado.